sábado, 6 de diciembre de 2014
lunes, 1 de diciembre de 2014
Educación en Anantapur y Vicente Ferrer
1. El camí dels somnis (2009)
"El camino de los sueños" es una película documental que cuenta la historia de dos jóvenes catalanas que van a pasar su segundo verano a Anantapur, ubicada en uno de los estados más pobres y desérticos del sur de la India.Descubre por ti mismo/a qué hay de especial en ellas y en su misión como voluntarias de la Fundación Vicente Ferrer.
Puedes ver el documental completo en el siguiente enlace.
2. La educación en Anantapur: "Todas las escuelas en manos de los pueblos".
Reportaje audiovisual y entrevista con el hijo de Vicente Ferrer, Moncho Ferrer, acerca del modo en que se organizan y se financian las escuelas de cada comunidad de Anantapur, a través de una fiscalidad, parecida y distinta a la de los países europeos. Las familias sienten y se comprometen con lo que están haciendo: crear y mantener una escuela. Tiene un valor enorme para ellas y ellos.¿Por qué?
Encuentra mucha más información sobre los proyectos de la Fundación Vicente Ferrer y el desarrollo comunitario y social logrado por las comunidades de Anantapur, gracias a su capacidad para organizarse de forma participativa y solidaria. He ahí el gran logro de los voluntarios que impulsaron y siguen sirviendo desde la Fundación.
3. Testimonios y noticias
Tomados del blog: https://camisomnis.wordpress.com1) "Jo sempre m’he imaginat la meva vida com si fos una pel•lícula".
Alba de Toro, una de las protagonistas, resume en unos pocos párrafos el impacto de su experiencia como participante en el documental "El camí del somnis".
2) "En el Campus Five".
Los últimos días del rodaje del documental se realizaron en "la High School for Inclusive Education, conocida aquí como el Campus Five, una de las escuelas para niños discapacitados de la FVF y el lugar donde Alba y Nuria desarrollan su labor docente".
Luego se narra la actividad a que estaban dedicadas Alba y Nuria. "Pacientes y aplicadas, disfrutando de cada momento de la clase, nuestras jóvenes protagonistas siguen atentamente los progresos de sus alumnos, especialmente en el uso de JAWS, una de las herramientas de software especializadas que permiten a los invidentes el trabajo con el ordenador. Cada una de ellas se dedica a un grupo diferente: Alba trabaja con los totalmente ciegos, mientras que Nuria se centra en aquellos niños que, al igual que ella, disponen de un cierto porcentaje de visión. Nuria piensa que vale la pena darles un trato diferenciado, pues incluso un pequeño porcentaje supone una gran diferencia y abre posibilidades que vale la pena explorar".
4. Tarea: Describir un prototipo de escuela del siglo XXI en Anantapur, estado de Andrah Pradesh, India.
Cada miembro del grupo dibuja el mapa conceptual en su cuaderno.
1. Nombre del centro educativo.
2. Imagen descriptiva: un dibujo, una foto.
3. Idea principal.
4. Ideas secundarias.
5. Cuestionario. Categorías.
Comienza por redactar el contenido de cada una, como respuesta al cuestionario.
Después, escoges una palabra o un titular para introducirlo en el mapa conceptual.
5.1. Distribución del espacio: tipo de aulas, espacios comunes. ¿Cómo está construido el centro? P. ej. hay aulas distintas a las habituales (¿còmo son?).
5.2. Distribución del tiempo: horarios. ¿Cómo se organiza la jornada, la semana, el curso escolar? P. ej. Se dedica de forma continuada a un proyecto, durante todo el día.
5.3. Profesores/as: ¿Cómo trabajan? P. ej. en equipo.
5.4. Alumnos/as: ¿Cómo se agrupan? P. ej. en grupos cooperativos.
5.5. Familias: ¿Cómo participan? P. ej. colaboran en actividades, entran en las clases como voluntarios/as, etc.
5.6. Métodos: ¿Cómo se enseña? P. ej. organizan proyectos.
5.7. Medios: ¿Qué herramientas utilizan? P. ej. crean carteles, utilizan las tabletas digitales, construyen maquetas, realizan gráficos, crean mapas conceptuales, etc,
5.8. Socios: ¿Intervienen otras personas u organizaciones en la enseñanza? P.ej. profesionales, expertos, voluntarios/as, estudiantes universitarios, etc.
5.9. Evaluación: ¿Cómo se evalúa? P. ej. autoevaluación, evaluación entre pares o en grupo (coevaluación), portafolios (un blog o una página web donde se archivan los trabajos).
6. Conclusión. Redacta la respuesta: ¿Cuál es la aportación más importante de este centro a tu modelo de centro educativo en el siglo XXI?
domingo, 23 de noviembre de 2014
Los doce apóstoles de Australia
Buenas, en esta entrada os voy a hablar sobre los doce apóstoles de Australia.
estos pilares de piedra caliza emergen del océano atlántico, en el parque nacional de Port Campbell.
Fuente: australia.com
Imágenes extraidas de: gopixpic.com, playasymar.com y vagamundos.net
domingo, 16 de noviembre de 2014
Terremoto de Haití (2010)
Buenas, en esta entrada voy a hablar de uno de los mayores terremotos del mundo, el terremoto de haití de 2010.
El gran terremoto que tenía una magnitud de 7,3 en la escala de ritcher, sacudió al país más pobre del continente americano, el terremoto desató el pánico en toda la población y en el Caribe, el terremoto causó un gran daño en la capital, Puerto príncipe, donde hubieron grandes daños materiales.
Fuentes: elpais.com y 20minutos.es
imágenes extraidas de: cubadebate.cu, rtve.es y 20minutos.es
jueves, 6 de noviembre de 2014
martes, 28 de octubre de 2014
El kiwi
Introducción
Bueno, en esta entrada voy a hablar sobre un trabajo que realicé hace una semana para saber cuánto espacio ocupa el huevo de kiwi en su cavidad.
Desarrollo
Para hacerlo tuve que utilizar la técnica de cuadriculación (como se puede ver en las fotos)
Al principio del trabajo use una foto del kiwi para ir contando el área del huevo del kiwi y, después el área de la cavidad.
Mi resultado para el área del huevo fue de 208,51 U.C. (Unidades cuadradas) y el de la cavidad fue de 394 U.C.
Para calcular el porcentaje y la proporción que ocupa el huevo dentro de la cavidad dividí 208,51 U.C (del huevo) entre las 394 U.C. de la cavidad y el resultado fue que el huevo ocupaba redondeadamente la mitad de la cavidad.
Para hacerlo tuve que utilizar la técnica de cuadriculación (como se puede ver en las fotos)
fuí contando con los nº 0'125, 0'25, 0'33, 0'5, 0'67, 0'75 y con el 1.
Al principio del trabajo use una foto del kiwi para ir contando el área del huevo del kiwi y, después el área de la cavidad.
Mi resultado para el área del huevo fue de 208,51 U.C. (Unidades cuadradas) y el de la cavidad fue de 394 U.C.
Para calcular el porcentaje y la proporción que ocupa el huevo dentro de la cavidad dividí 208,51 U.C (del huevo) entre las 394 U.C. de la cavidad y el resultado fue que el huevo ocupaba redondeadamente la mitad de la cavidad.
Conclusión
Gracias a esta actividad/proyecto he aprendido a calcular el área de algo y el porcentaje que ocupan pero de una forma un poco especial.
Bueno, esto es todo, hasta la próxima entrada!
lunes, 13 de octubre de 2014
Que es un GPS
Hola, en esta 2ª entrada hablaré de que es un GPS, una de las herramientas más usada en estos últimos años.
Bueno, un GPS(Sistema de posicionamiento global) es una herramienta que te permite saber en que lugar del planeta te encuentras.
Hay 24 satélites que giran alrededor de la Tierra y mandan señales a los GPS para el fin de saber tu ubicación geográfica, los GPS tienen incluido en su memoria un mapa fácil de leer, aveces, tienen los puntos de interés para ayudarte a encontrar restaurantes, gasolineras, puntos de referencia etc.
Un GPS puede estar incorporado en un coche
O puede ser una aplicación en un teléfono móvil.
Bueno, espero que te haya gustado o te haya servido, hasta la próxima entrada.
Fuente:detektor.com.ve
Imágenes extraídas de:elinternet.es y enriquedans.com
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